Importante: ¿Estas interesado en estudiar Pedagogía en Ingles o Traducción Ingles-Español? Te queremos contar que para poder estudiar Ingles profesionalmente necesitas un requisito indispensable, y es tener un nivel de Ingles bastante bueno.
No sirve de mucho que sepas escribir o leer en ingles mas o menos bien, lo importante es tener un buen nivel de audición, si eres capaz de comprender más de un 60% de lo hablan en ingles en una película puedes sentirte tranquilo y estudiar Ingles. Cuando decimos comprender no es entender las palabras o frases a medias, es comprender las oraciones, el significado, la idea etc.
La mayoría que ha tenido un buen ingles en la educación media, o ha hecho un buen curso de ingles particular conoce palabras, puede hacer frases simples y no tan simples, puede escribir, leer etc, pero de ahí a comprender mas o menos bien un dialogo en ingles, eso es lo complicado.
Para matricularte en Pedagogía en Ingles o Traducción Ingles-Español en los institutos profesionales o universidades privadas (donde no te exigen haber rendido la PSU) te hacen un examen de "admisión" que es un examen escrito de unas 50 preguntas, si contestas mas del 50% bien, estas listo, de lo contrario, se hace algún arreglo o te envían a un curso intensivo de 2 semanas, pero te matriculan igual, obviamente pues es un negocio, son instituciones privadas...
Cuando estas estudiando te vas a encontrar que la mayoría de las asignaturas son impartidas en ingles, lo cual es una contradicción, ¿por qué te preguntarás? acá la explicación:
Las asignaturas de Ingles Oral e Ingles Escrito abarcan aprox. el 60% de las horas a la semana, estos 2 ramos deben ser impartidos en ingles en un 95% (siempre hay que hacer una u otra explicación en español)
Pero hay asignaturas donde se requiere un comprensión mas fina, por ejemplo Gramatica, Fonetica, Lingüista. ¿Como puede un alumno que recién salió de Educación Media (de un colegio no bilingue) comprender estas asignaturas si se las imparten en Ingles? es imposible.
Fíjense en esta contradicción. El Instituto Profesional Chileno Británico en su malla de primer año tiene las asignaturas de Ingles Oral e Ingles Escrito. Estas se imparten en ingles y te enseñan vocabulario básico el "presente simple", "pasado simple", "presente continuo", etc. el profesor imparte la clase en Inglés la mayoría del tiempo, hasta ahí todo bien... Pero también está la asignatura de Gramática, donde te enseñan gramática inglesa, donde se da por sabido todos los tiempos verbales y muchas cosas más. El profesor explica las reglas de gramática, da los ejemplos, hablando en ingles, etc.
Esto no tiene sentido, se contradice, no puedes en un ramo explicar lo básico del ingles y el otro ramo hablarle al curso como si fueran expertos en ingles. Entonces sucede que a los alumnos que tienen una comprensión del ingles buena le va mejor, pero no necesariamente son los mejores alumnos para ser profesores.
Las asignaturas de Ingles Oral e Ingles Escrito abarcan aprox. el 60% de las horas a la semana, estos 2 ramos deben ser impartidos en ingles en un 95% (siempre hay que hacer una u otra explicación en español)
Pero hay asignaturas donde se requiere un comprensión mas fina, por ejemplo Gramatica, Fonetica, Lingüista. ¿Como puede un alumno que recién salió de Educación Media (de un colegio no bilingue) comprender estas asignaturas si se las imparten en Ingles? es imposible.
Fíjense en esta contradicción. El Instituto Profesional Chileno Británico en su malla de primer año tiene las asignaturas de Ingles Oral e Ingles Escrito. Estas se imparten en ingles y te enseñan vocabulario básico el "presente simple", "pasado simple", "presente continuo", etc. el profesor imparte la clase en Inglés la mayoría del tiempo, hasta ahí todo bien... Pero también está la asignatura de Gramática, donde te enseñan gramática inglesa, donde se da por sabido todos los tiempos verbales y muchas cosas más. El profesor explica las reglas de gramática, da los ejemplos, hablando en ingles, etc.
Esto no tiene sentido, se contradice, no puedes en un ramo explicar lo básico del ingles y el otro ramo hablarle al curso como si fueran expertos en ingles. Entonces sucede que a los alumnos que tienen una comprensión del ingles buena le va mejor, pero no necesariamente son los mejores alumnos para ser profesores.
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